Cele mai frumoase locuri din România în ochii copiilor – Asociația Art Conservation Support (ACS)

„Cele mai frumoase locuri din România, în ochii copiilor” face parte din platforma „Pippin cel curios” și are un punct de legătură cu proiectul „Cele mai frumoase sate din Franța”(discutat în articolul nostru: http://caietelerestaurarii.ro/ro/node/87), dar conceptul proiectului a fost gândit de echipă pornind de la experiența ACS în implementarea de proiecte culturale pentru copii pe tema patrimoniului, completată cu experiența unor membrii noi în echipă (cadre didactice sau specialiști în sociologie/istorie) și adaptată posibilităților reale din România.

Credem cu tărie în șansa de supraviețuire a patrimoniului prin educația oferită copiilor. Conștientizarea patrimoniului nu este doar transmiterea verticală a cunoștințelor de la adulți la copii. La fel ca dezvoltarea durabilă, copiii pot fi excelenți ambasadori ai patrimoniului față de părinții lor. De aceea, deși proiectul se adresează copiilor, prin modul cum au fost asociate activitățile, adulții sunt beneficiarii indirecți ai proiectului.

Pandemia de COVID ne-a obligat să experimentăm cu altă abordare a proiectelor culturale și să investim în a cunoaște metodele de interacțiune și predare a informațiilor de la distanță. Proiectul propus se bazează pe interacțiune online și mijloace de învățare de la distanță. În același timp, activitățile proiectului sunt gândite astfel încât copiii să fie provocați să descopere direct patrimoniul din localitatea lor, să fie mici detectivi, artiști, iubitori de frumos, cunoscători ai locului și istoriei. Le oferim copiilor contextul de a învăța prin experiență și prin simțuri pentru ca învățarea să fie mai plăcută și de durată. De asemenea, le dăm posibilitatea să arate și să prezinte descoperirile făcute și să transmită informațiile mai departe.

Dintre obiectivele proiectului amintim:

– o mai bună cunoaștere de către copii a localităților prin arhitectură și istorie;

– crearea/creșterea atașamentului copiilor pentru componentele patrimoniului;

– formarea vocabularului arhitectural şi dezvoltarea nivelului de educație plasică la copii;

– educare în sensul păstrării specificului local;

– creşterea interesului faţă de arhitectură/patrimoniul cultural către un public nespecializat – educarea adulților prin intermediul copiilor;

– schimb de experiență (direct și pe baza materialului documentat) între copii din diferite zone ale țării și de la cei mai mari spre cei mai mici;

– contribuție la salvarea patrimoniului urban şi rural prin conştientizarea şi încurajarea păstrării unor elemente de caracter; prevenirea distrugerilor cauzate de o nouă generaţie, insuficient educată în tot ceea ce înseamnă mediul construit.

Copiii, organizați în echipe, au identificat diferite detalii de arhitectură sau ansambluri, în funcție de provocarea dată de coordonatorii proiectului în diferitele etape ale „concursului”, le-au descries și le-au prezentat și altora (prin înscrierea pe platforma proiectului). Echipa de proiect a oferit pe site-ul https://pippincelcurios.ro/ un glosar de termeni (de arhitectură și patrimoniu) explicat pe înțelesul copiilor și ilustrat cu imagini.